Que tal compañeros y profe??
¿Os acordáis de la judía pequeñita que llevé a clase en un proyecto?
Pues ahora no es pequeñita, es super grande!!!!!!!!!!!
miércoles, 30 de diciembre de 2015
CRECIMIENTO DE MI JUDÍA!!!
Hola soy Mónica!!
Que tal compañeros y profe??
¿Os acordáis de la judía pequeñita que llevé a clase en un proyecto?
Pues ahora no es pequeñita, es super grande!!!!!!!!!!!
Que tal compañeros y profe??
¿Os acordáis de la judía pequeñita que llevé a clase en un proyecto?
Pues ahora no es pequeñita, es super grande!!!!!!!!!!!
viernes, 25 de diciembre de 2015
lunes, 21 de diciembre de 2015
miércoles, 16 de diciembre de 2015
ELEPHAS ANTIQUUS
Hola, soy , Alejandra Martínez, he investigado sobre el elephas antiquus, aquí teneis unas fotos.
En el blog de noticias podeis encontrar una sobre el.
viernes, 11 de diciembre de 2015
las etapas geológicas
En clase estamos estudiando la PREHISTORIA: la etapa que comienza hace unos 3 millones de años con la aparición de los primeros seres humanos y termina con la invención de la escritura, hace unos 6.000 años.
Algunas de las preguntas que salieron en la clase eran sobre qué había pasado desde la creación del planeta Tierra hasta esa aparición del ser humano, es decir, cómo ha sido nuestro planeta sin seres humanos.
A esas etapas las llamamos ERAS GEOLÓGICAS (¿recuerdas el prefijo "geo" y el sufijo "logía", que estudiamos en clase?).
Algunas de las preguntas que salieron en la clase eran sobre qué había pasado desde la creación del planeta Tierra hasta esa aparición del ser humano, es decir, cómo ha sido nuestro planeta sin seres humanos.
A esas etapas las llamamos ERAS GEOLÓGICAS (¿recuerdas el prefijo "geo" y el sufijo "logía", que estudiamos en clase?).
Seguro que te suenan una etapa llamada JURÁSICO, una de las épocas de los dinosaurios, pero muy distinta a cómo nos la cuentan en las películas.
Nuestro planeta ha cambiado mucho desde entonces.
A finales del Carbonífero (hace unos 300 millones de años) los continentes estaban unidos formando un solo continente llamado PANGEA, rodeado de un mar llamado Panthalassa.
Ese supercontinente, Pangea, comenzó a fragmentarse entre finales del Triásico y comienzos del Jurásico, hace unos 200 millones de años. Se crearon dos grandes continentes, llamados Gondwana, al oeste y Laurasia, al norte, separados por un mar, que llamamos Tetis.
Poco a poco, los continentes fueron separándose (debido al movimiento de las placas tectónicas) hasta situarse en la posición actual. Ese movimiento sigue realizándose pero nosotros no lo notamos.
La superficie terrestre está formada por placas que se mueven muy lentamente pero de forma constante. Ello provoca los terremotos y los volcanes y es el origen de las grandes cadenas montañosa, como el Everest y de los grandes océanos.
Estas son las placas tectónicas.Observa qué sucede en la frontera entre dos placas.
Fíjate en dónde están situado los volcanes
y fíjate en dónde están las cadenas montañosas del mundo. Mira de nuevo el mapa de las placas. ¿Te das cuenta de que están relacionadas?
¿Quieres saber más? Mira cómo se mueven los continentes
En esas épocas existieron multitud de animales increíbles. Quizás los más conocidos fueron los dinosaurios pero hubo muchos más. Aquí puedes ver MAMÍFEROS PREHISTÓRICOS
¿Ya sabes qué significa ELEPHAS ANTIQUUS? Era una tarea de investigación, voluntaria, para el lunes. Lo hablaremos en clase.
Otros animales de esa época fueron
el mamut lanudo
el tigre de dientes de sable
Rinoceronte
Triconodon
aquí tienes algunos otros:
lunes, 7 de diciembre de 2015
PALEOLÍTICO
Hola chic@s, Soy Alejandro Colomo, aquí os dejo estas fotos del paleolítico. Curioseando por Google sobre el tema, he visto estas fotos y me han gustado. Espero que os guste.
jueves, 3 de diciembre de 2015
EL PALEOLÍTICO
La tarea que vamos a realizar con este tema es MUY IMPORTANTE.
Aprenderás a sacar la información principal de un tema y a realizar un esquema para luego poder estudiar.
Durante tu vida de estudiante, en el cole y en el instituto, tendrás que aplicar lo aprendido aquí muchas veces, así que pon atención y esfuérzate.
Aunque lo hemos hecho en clase, lo ponemos aquí para que no se olvide y poder recordar los pasos.
Comencemos con el texto. Es el siguiente, el que hemos leído en clase.
1- Leemos con atención cada párrafo.
2- Si es necesario, lo volvemos a leer, frase a frase, comprobando que hemos entendido lo que dice cada frase y señalamos palabras desconocidas para buscar en el diccionario.
3- En la lectura nos hemos fijado en esas COSAS IMPORTANTES QUE NOS DICE EL TEXTO. Yo las voy a marcar en amarillo. Esas ideas son las que tienes que apuntar en tu cuaderno. No se trata de copiar las frases enteras. Se trata de apuntar la idea, de forma sencilla, clara y que TÚ LO ENTIENDAS.
4- Si salen dudas durante toda la tarea, se apuntan y se preguntan en clase.
La caza fue una
actividad colectiva y coordinada. Con cierta frecuencia se reunían miembros de
varias familias en grandes grupos para cazar. Esto exigía una mejora en las
comunicaciones entre los individuos y una transmisión de las adquisiciones
culturales: cómo y dónde cazar, especies a cazar, elaboración de útiles de caza
(puntas para flechas y lanzas, propulsores, azagayas…) e instrumentos para
descuartizar los animales y cortar la carne (hachas de mano, cuchillos,
raederas, …). La caza iba a desarrollar, por tanto, el cerebro y la capacidad
de hablar, e iba ser un inmejorable medio de adiestrar la mano.
Aprenderás a sacar la información principal de un tema y a realizar un esquema para luego poder estudiar.
Durante tu vida de estudiante, en el cole y en el instituto, tendrás que aplicar lo aprendido aquí muchas veces, así que pon atención y esfuérzate.
Aunque lo hemos hecho en clase, lo ponemos aquí para que no se olvide y poder recordar los pasos.
Comencemos con el texto. Es el siguiente, el que hemos leído en clase.
1- Leemos con atención cada párrafo.
2- Si es necesario, lo volvemos a leer, frase a frase, comprobando que hemos entendido lo que dice cada frase y señalamos palabras desconocidas para buscar en el diccionario.
3- En la lectura nos hemos fijado en esas COSAS IMPORTANTES QUE NOS DICE EL TEXTO. Yo las voy a marcar en amarillo. Esas ideas son las que tienes que apuntar en tu cuaderno. No se trata de copiar las frases enteras. Se trata de apuntar la idea, de forma sencilla, clara y que TÚ LO ENTIENDAS.
4- Si salen dudas durante toda la tarea, se apuntan y se preguntan en clase.
Cazadores y recolectores
|
En este apartado vamos a
ver la economía de los primeros seres humanos, es decir, los
medios de vida de estos individuos.
Durante el Paleolítico los seres humanos vivían
fundamentalmente de la caza, la pesca y la recolección de frutos y vegetales
silvestres. Eran sociedadescazadoras-recolectoras. Caza y recolección
imponían un tipo de vida nómada: se veían obligados a desplazarse de un lugar a
otro en busca del alimento. Ahora bien, durante la mayor parte del Paleolítico Inferior, los primeros homínidos fueron más
carroñeros que cazadores, es decir, obtenían la carne de los restos de comida
abandonados por los grandes carnívoros. La recolección de frutos silvestres
siempre jugó un papel importante durante todo el Paleolítico, por lo que desde
los primeros momentos, además del carroñeo, tenían un sistema de alimentación
herbívoro y granívoro, como se desprende del estudio de la dentición: tamaño y
forma de las piezas dentales, su desgaste,…
Nos encontramos, pues, ante una economía que no
produce nada, se trataba de una actividad depredadora (caza
para la subsistencia) o recolectora.
La caza proporcionaba
alimento. Los hombres de Paleolítico Medio comían la carne de una manera
semejante a como lo hacían hasta hace poco los esquimales, sujetando un trozo
con los dientes y lo cortaban cerca de los labios con una afilada hoja de
sílex, por lo que han aparecido pequeñas ralladuras o microcortes en el esmalte
de los dientes.
De la caza obtenían pieles para vestirse, huesos y
cornamentas para fabricar instrumentos muy útiles:
agujas, anzuelos, arpones, propulsores para lanzar azagayas…Finalmente, la caza
les proporcionaba la grasa para la iluminación, una vezdominado el fuego, y para sus pinturas.
La caza fue una
actividad colectiva y coordinada. Con cierta frecuencia se reunían miembros de
varias familias en grandes grupos para cazar. Esto exigía una mejora en las
comunicaciones entre los individuos y una transmisión de las adquisiciones
culturales: cómo y dónde cazar, especies a cazar, elaboración de útiles de caza
(puntas para flechas y lanzas, propulsores, azagayas…) e instrumentos para
descuartizar los animales y cortar la carne (hachas de mano, cuchillos,
raederas, …). La caza iba a desarrollar, por tanto, el cerebro y la capacidad
de hablar, e iba ser un inmejorable medio de adiestrar la mano.
Por tanto, los hombres se reunían para cazar e
inventaban variadas trampas y estrategias de caza. Unas consistían
en pozos excavados en el suelo, con estacas aguzadas clavadas en el fondo.
Otras utilizaban el sistema de pesos suspendidos. En ocasiones, se perseguía a
los animales hasta un precipicio y se les hacía despeñarse, o bien se les
acorralaba.
Los animales eran
descuartizados en los cazaderos.
Practicaban la caza mayor y la caza menor. Entre la
gran caza están presentes los animales de espacios abiertos, como reno,
caballo, bisonte, mamut y rinoceronte; de bosque, como el lobo, el lince, el
ciervo o el oso, y de alta montaña como la cabra montés y el rebeco. En cuanto
a la caza menor destacaban pequeños mamíferos (conejos y otros roedores) y
diversas aves.
En cuanto a la pesca, solían incluir entre las
especies capturadas las truchas, anguilas y ciprínidos. En el Paleolítico Superior, aparecerán arpones y anzuelos como
prueba de la extensión de esta actividad. También en esta fase aparecerá el
marisqueo y la captura de moluscos como complementos a la dieta alimenticia.
SI QUIERES VER LA PÁGINA ORIGINAL DE LA WEB, PINCHA AQUÍ
Esas ideas apuntadas en el cuaderno quedarían, más o menos, así:
-
Medios de
vida (economía):
o
La actividad es depredadora o recolectora, no producen nada.
o
Se dedican a la caza, la pesca y la recolección de frutos y
vegetales silvestres.
o
Son nómadas: se desplazan en busca de alimento.
-
La caza
o
proporciona
§
Alimento
§
Pieles para vestirse
§
Huesos y cuernos para fabricar instrumentos (ejemplos)
§
Grasa para la iluminación (cuando dominaban el fuego) y para
pintar.
o
Fue actividad colectiva y coordinada.
§
Cazan en grupos
§
Se ven obligados a comunicarse (saber poner ejemplo de cuándo se comunican)
§
Se desarrolla el cerebro y la capacidad de hablar.
o
Formas de caza
§
Con armas
§
Con trampas y estrategias de caza (saber explicarlas)
·
Pozos
·
Pesos suspendidos
·
Precipicio
o
Cazaderos: lugares donde descuartizan a los animales.
o
Practican
§
Caza mayor: saber animales
§
Caza menor:saber animales
-
Pesca:
o
Peces
o
Herramientas
o
marisqueo
miércoles, 2 de diciembre de 2015
LA PREHISTORIA: EL PALEOLÍTICO
Para estudiar la Prehistoria, la dividimos en tres etapas o periodos: el Paleolítico, el Neolítico y la Edad de los Metales.
El Paleolítico es la primera etapa de la Prehistoria.
Dura desde hace unos 2,5 millones de años (con la aparición de los primeros seres humanos) hasta hace unos 10.000 años.
La palabra "Paleolítico" proviene de la unión del prefijo "PALEO" (que significa antiguo) y el sufijo "LÍTICO" (que significa piedra).
El Neolítico es la segunda etapa de la Prehistoria.
Dura desde hace unos 10.000 años hasta hace unos 7.000 años.
La palabra "Neolítico" proviene de la unión del prefijo "NEO" (que significa nuevo) y el sufijo "LÍTICO" (que significa piedra).
La Prehistoria termina con la etapa de la Edad de los Metales.
Dura desde hace unos 7.000 años hasta que comienza la Historia, con la invención de la escritura, hace unos 6.000 años. (es decir, en el año 4000 aC porque hay que sumarle los 2000 que llevamos desde el año 0 aproximadamente)
La etapa del Paleolítico es muy larga, dura más de dos millones de años. Por eso, para estudiarla, la dividimos también en otras etapas más cortas:
PALEOLÍTICO INFERIOR: desde 2,5 años hasta los 100.000 años
PALEOLÍTICO MEDIO: desde hace unos 100.000 años hasta hace unos 50.000 años
PALEOLÍTICO SUPERIOR: desde hace unos 50.000 años hasta hace unos 10.000 años.
Cada una de las etapas se distingue por unas características: el tipo de piedra utilizada y el nombre que se ha dado a la especie de "homo" (de homínido, de ser humano).
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